"La Clase"

En cuanto a la película, creo que se ve claramente que se trata de una clase en la que hay varias personas conflictivas que hacen que la clase no avance bien, y a mi parecer esto ocurre porque el profesor no sabe guiar bien a los alumnos, motivarlos para que intenten aprender o crear un buen ambiente en clase que promueva el aprendizaje.

También creo importante decir que dado que la comunicación escuela- familia es prácticamente nula, no se han podido corregir como se debería las malas conductas, o ayudarles a tener interés en clase y a respetar a sus compañeros.

Como conclusión decir, que creo que es una película que refleja bastante bien como puede terminar una clase con diferentes culturas, si no se encuentra la forma de saber guiarla.

Educación familiar vs Educación escolar. ¿Qué está pasando?

1/La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de las generaciones anteriores.(http://definicion.de/educacion/)

2/Durante los primeros años del niño, el aprendizaje se da en casa con sus familiares.La educación que recibe en este momento se consideraría informal, y con ella aprendería las actividades cotidianas.

Otro contexto es el entorno escolar, donde los niños aprenden cosas como la lecto-escritura. Este tipo de educación, es la educación formal, que se da en un ámbito escolar y con una formación reglada.

También podemos encontrar otros contextos que no pertenecen ni al escolar ni al familiar, en el que se daría un educación no formal, que podrían ser actividades educativas fuera del entorno escolar, con sus iguales.

3/ Desde mi punto de vista, casi toda la responsabilidad la tienen los padres en su casa, son ellos los que tiene que enseñar al niño a comportarse bien, a ser responsable, etc. El trabajo de la escuela es principalmente enseñar conocimientos como la lecto-escritura o calculo, y ayudar al niño a socializarse con sus iguales en clase.

4/Actualmente los padres piensan que los niños van a la escuela para aprender lengua y matemáticas pero también añaden que están allí para que les enseñemos normas de comportamiento y valores, que les corresponde a ellos. Así, si el niño dice una palabrota en su casa, lo primero que dicen los padres es que si eso es lo que aprende en el colegio, cuando seguramente esa palabrota haya salido de su propia boca.

5/a) Transmisión de normas, valores, costumbres, etc.: estas actividades les corresponden a los padres.
b) El desarrollo de habilidades sociales de autonomía.: yo diría que este trabajo es conjunto de la escuela y la familia.
c) Enseñanza de conocimientos y/o estrategias educativas.: esta enseñanza le corresponde a la escuela.
d) Enseñanza de normas y/o responsabilidades familiares.: aquí se debería ocupar la familia.

6/ Como conclusión, creo que los padres tienen la mayor responsabilidad en cuanto a la educación de los niños, pero actualmente hay muy pocos padres que se impliquen realmente en la educación de sus hijos, y además muchos de ellos pasan muy poco tiempo con ellos, por lo que sus responsabilidades con los niños han sido delegadas en la escuela.

7/ Actualmente un acercamiento entre escuela y familia es un poco difícil, ya que los padres esperan que la escuela eduque a sus hijos en todos los ámbitos, eludiendo ellos así , esa responsabilidad.

La única manera que yo encuentro para que haya un puente entre ellos es que los padres se impliquen mas con la educación de sus hijos y con las actividades que realizan.

Motivación y autoconcepto.

En mi caso, el resultado del test ha sido ansiedad facilitadora del rendimiento; esto quiere decir que las personas de este tipo, trabajan mucho mejor, o con mas eficacia, cuando se encuentran bajo presión, como puede ser ante un examen o ante un inminente trabajo que haya que entregar al día siguiente.

El problema que conlleva esto, es que si se es consciente de que se trabaja mejor bajo presión, se corre el riesgo de dejarlo todo para el ultimo momento, y aquí es donde llegamos al punto de la ley del mínimo esfuerzo, es decir, no hago nada durante todo el fin de semana, pero el domingo por la noche,tienes la presión de que no has hecho nada y lo tienes que terminar para el día siguiente, por lo que lo haces deprisa y corriendo porque no hay mas tiempo, y si puedes dejar algo para el día siguiente, lo dejas sin hacer,y el próximo día ocurrirá lo mismo.

Lo que yo haría para motivar a un niño de estas características seria:

• Mandarle tareas todos los días que fuesen de un día para otro, para que se acostumbrase a hacer algo todos los días, y por ejemplo si lo hace durante una semana, reforzaría ese comportamiento.

• Hacer una evaluación continua para que el niño tenga que trabajar todos los días para aprobar.

• Crearía un sistema de puntos en el que se fuese premiando a los niños que trabajen con constancia.

• También sentaría al niño al lado de otro con altas capacidades de trabajo para que se vea influido por él.

Teorías Cognoscitivas y Constructivistas del Aprendizaje

El aprendizaje de memoria es efectivo en el sentido de que de un dia para otro, o incluso de una semana para otra, te acordaras de esos conocimientos que aprendiste, y esto puede ser util para aprobar un examen.

Pero tambien es un conocimiento inerte,ya que los sabemos por simple repeticion, no porque los comprendamos , de esta manera, por simple repeticion,la informacion no se integra en nuestros esquemas mentales por lo que al poco tiempo se olvidan , y es como si no hubieras aprendido nada.

Creo que lo que quiere decir Ausbel con esa cita es que debemos enseñar al alumno desde lo que el sabe, para que pueda ir integrandolo en sus esquemas mentales e ir ampliandolos ,para que sea un aprendizaje significativo.

La sesion que desarrollaria comenzaria por hacer un analisis previo de lo que saben los alumnos, despues se haria un repaso general de los conceptos basicos del tema, hasta que los alumnos tuvieran muy clara la estructura del tema, a continuacion se aportaria la nueva informacion que tendrian que encajar en ese esquema previo. Por ultimo y por la utilizacion de ejemplos muy concretos del tema, se terminaria de asentar la informacion y los alumnos serian capaces de comprender la estructura general del tema.

El aprendizaje desde una teoría cognoscitiva

Creo que lo que ocurre es que Naomi estaba confusa despues de presenciar el atraco, despues la presion de los policias para que reconociera al atracador ,que ella habia visto solo fugazmente.

Los policias le enseñan la foto de Raymond varias veces insistiendo en que estaba en el centro comercial en el momento del atraco, y la presionan para que le reconozca, por lo que la cara de Raymond queda en su memoria a corto plazo. Durante las tres semanas de reflexion que tiene, intentaria reconocer si Raymond era el atracador o no, por lo que paso a su memoria a largo plazo.

Despues de tres semanas, la foto de Raymond quedo grabada en su memoria a largo plazo, y cuando fue llamada para identificar al atracador, al ver a Raymond entre ellos recordo la foto y dijo que era él, muy convencida.

APRENDIZAJE CONDUCTUAL.

1/Después de ver los videos de Supernanny, creo que lo que ocurre es que Alejandro es un niño que necesita mucha actividad para estar entretenido y los padres no han sabido como crear actividades acordes con su hijo, y han recurrido a la televisión como medio de entretenimiento, que solo consigue poner mas nerviosos tanto al niño como a los padres.

Además está la circunstancia de que es practicamente siempre la madre la que atiende a los niños, por lo que acaba muy cansada y llega un momento en que mira para otro lado para no ver que es lo que hace su hijo y asi, despreocuparse un poco.

Creo que la principal causa de que el niño se comporte asi es la falta de normas en la casa, por lo que el niño, hace lo que quiere.

2/Creo que yo estableceria unas normas en casa que el niño tenga que cumplir, como ordenar sus juguetes, y tratar bien las cosas, etc. Además estableceria un programa de puntos con los que el niño recibiera recompensas por hacerlo bien, y no tenerla si lo hace mal; tambien creo conveniente que al niño le propusieran juegos o actividades guiadas en las que tenga que ceñirse a unas reglas y no hacer lo que quiera, porque sino el niño se cansa rápido de la actividad y empieza a hacer de las suyas.

Las actividades que habia pensado coinciden en su mayoria con las que propone Supernanny, y creo que funcionarian bien, aunque yo no pondria al niño a ayudar en la cocina porque tiene 4 años y podria cortarse con gran facilidad o ponerse a jugar con las tijeras.

3/Creo que los padres deberian haberle puesto limites antes al niño, pero la colaboración con Supernanny ha sido buena y se han visto resultados, y se ha demostrado que hace mas el establecer unas normas que el dar un cachete al niño para que se este quieto. Ademas el padre desde la llegada de Supernanny se ha implicado mas con sus hijos y eso tambien se ha notado.

Tema 1: La psicología de la educación.

¿Qué es la psicología de la educación?

Es una ciencia que estudia las actuaciones que realiza deliberadamente el profesor y de los cambios que producen en el alumno, tanto en el conocimiento como en la conducta.

Para Santrock la psicología de la educación "es una rama de la psicología que se especializa en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en escenarios educativos".
Para Woolfolk es "una disciplina interesada en los procesos de enseñanza y aprendizaje".

¿Cuál crees que es el objetivo fundamental de este campo?

Su principal objeto de estudio son los procesos de enseñanza y aprendizaje, y pretende comprender y mejorar estos procesos.

¿Crees que la psicologia de la educacion resulta una herramienta util para la enseñanza efectiva? ¿Por qué? ¿Qué crees que podría aportar?

Si. Porque puede ayudar a desarrollar gran cantidad de formas de enseñar en las distintas situaciones que surjan, evitando la creación de conflictos, en lo referente a los procesos de enseñanza y aprendizaje.